DISEÑO
DE UNA E-ACTIVIDAD
AUTORA:
ISABEL NÚÑEZ VÁZQUEZ
http://padlet.com/isacole_elpinar2013/rxp8z7rajmkc
Título:
I love my town
Curso
y número de alumnos: 5º de
Educación Primaria. 2 grupos de alumnos de 20 estudiantes cada uno.
Tema
a desarrollar: Dar a conocer
nuestra localidad y conocer
lugares del mundo a través de fotos y descripciones en inglés.
Idioma:
Inglés
Objetivos
a conseguir:
-
Apreciar
nuestra propia localidad.
-
Conocer
otros lugares del mundo a través de la fotografía.
-
Suscitar
el interés por otros lugares del mundo a través del estímulo dado
por una fotografía.
-
Promocionar
el conocimiento de los pueblos por el mundo.
-
Trabajar
de forma cooperativa con alumnos de otros países y entre los
propios alumnos de la clase.
-
Mejorar
el uso de la lengua extranjera desde un enfoque comunicativo.
-
Estimular
el interés por las TIC y su proyección educativa con las TAC
gracias a la aplicación Patlet.
-
Uso
de las TAC como instrumento didáctico y de evaluación.
-
Establecer
lazos de amistad con alumnos de otros países y canales de
comunicación, usando el inglés como vehículo de comunicación.
-
Aumentar
la competencia lingüística en lengua extranjera.
-
El
alumnado desarrolla el pensamiento crítico con respecto a sus
propios trabajos.
Criterios
de evaluación procesual:
-
El
alumnado muestra una participación activa
-
El
alumnado presenta interés por el uso de las nuevas tecnologías
-
El
alumnado desarrolla hábitos de trabajo cooperativo con otros
alumnos
-
El
alumnado respeta las opiniones de otros.
-
El
alumnado presenta interés por establecer lazos de comunicación con
países europeos.
-
El
alumnado adquiere progresiva autonomía en el uso del muro Patlet.
-
El
alumnado aprecia el uso de la L2 (Inglés) como medio de
comunicación con otros países socios.
-
El
alumnado desarrolla el pensamiento práctico y creativo en la
creación de descripciones.
Criterios
de evaluación final:
-
El
alumnado escribe textos cortos y simples en L2 (Inglés)
-
El
alumnado presenta una actitud crítica hacia sus propios trabajos
-
El
alumnado usa las tecnologías del aprendizaje y el conocimiento de
forma autónoma.
-
El
alumnado desarrolla críticas constructivas hacia otro trabajos
durante el proceso de coevaluación.
Criterios
de evaluación de mi propia práctica docente:
-
Estimula
la participación del alumnado
-
Establece
canales de comunicación con otros centros socios.
-
Facilita
el aprendizaje del alumnado
-
Favorece
la motivación
-
Atiende
a la diversidad de ritmos de aprendizaje
-
Estimula
diferentes estilos de aprendizaje
Producto
de la tarea:
Cubrir
el muro realizado con la aplicación Patlet con fotos y descripciones
de lugares emblemáticos de la localidad donde
se encuentra nuestro centro educativo, con
el fin de que otros países socios intercambien con nosotros
fotos y descripciones que permitan a nuestros
alumnos conocer lugares de Europa y
dar a conocer nuestro pueblo fuera de las fronteras.
Herramientas
TIC:
Cámara
digital.
Dispositivo
USB donde transportar las fotografías.
Pizarra
digital para hacer un visionado previo de las fotografías.
Uso
del programa Padlet para colgar las fotos y las descripciones de
estas.
Pasos
del proceso:
1.
Actividad de calentamiento y presentación: Gran grupo: Explicación
del objetivo de la actividad a los alumnos y realización de una
lluvia de ideas sobre lugares emblemáticos de nuestra localidad.
2.
Gran grupo: Repaso de vocabulario y estructuras necesarias para hacer
la descripción:
-Vocabulario
relacionado con los paisajes y con los pueblos, tales como lugares,
tipos de edificios, tipos de comidas o elementos tradicionales de los
pueblos.
-Estructuras
sintácticas como el verbo to be, to have got, there is/there are y
tiempos como el presente simple, presente perfecto y futuro simple.
3.
Trabajo individual: Realización de las fotos por parte de los
alumnos usando una cámara digital o bien teléfono móvil.
4.
Gran grupo: Traer a clase la foto a través de un pen drive y hacer
un visionado de fotografías en la pizarra digital. Este visionado
será enviado a los centros socios como actividad de precalentamiento
de la tarea final. A su vez, los centros socios también nos enviarán
un primer visionado de fotografías de su lugar de origen.
5.
Trabajo por parejas cooperativo: Preparación de las descripciones en
inglés a través de la técnicas “filling the gaps” (rellenar
huecos) que guían el texto.
My
photo is about …. It is… It has got...I like this picture
because...
6.
El docente actuará como facilitador y organizador de la actividad y
en esta fase supervisará las descripciones en inglés, así como
alentará a aquellos alumnos con menos iniciativa y espíritu
emprendedor.
7.
Trabajo docente-alumno: Corrección de las descripciones en el
cuaderno.
8.
Trabajo por parejas: Abrimos un muro para nuestra actividad y los
alumnos escribirán por turnos con la ayuda de los ordenadores del
colegio las distintas descripciones elaboradas. Se adjuntan las fotos
a cada una de las descripciones realizadas.
9.
Centro-Centro: Coevaluación: Nuestro centro y los centros socios
evaluarán respectivamente los muros de otros centros con el fin de
aportar una actividad de coevaluación. Esta coevaluación será
realizada a través de una tabla donde los alumnos valoran las
producciones a nivel internacional de sus compañeros socios.
Forma
de colaboración:
A
nivel de aula: Se combinan diferentes agrupamiento con el fin de
satisfacer diferentes estilos de aprendizaje y el trabajo
cooperativo. Estos aspectos favorecen a su vez la motivación del
alumnado así como su seguridad a la hora de enfrentarse a la tarea.
A
nivel de centro: El enlace
es facilitado a todos los alumnos que han realizado la e-actividad y
además se publica en el blog del colegio con el fin de que el resto
de alumnado del centro tenga acceso al visionado del muro. Además se
comunica a los padres del alumnado directamente involucrado el enlace
para que puedan ser partícipes de la actividad realizada por sus
hijos/as.
A
nivel internacional: Los
alumnos de distintas nacionalidades colaboran durante el proceso de
construcción de la tarea final a través del visionado de
fotografías recíproco como actividad de precalentamiento y
motivación así como durante el proceso de coevaluación. El
enlace es presentado en la plataforma e-Twinning con el fin de
conseguir centros socios que
realicen la e-actividad y permita un canal de intercambio de
fotografías y descripciones de otros lugares de Europa lo que
influirá positivamente en nuestro alumnado dado las características
del contexto rural en el que viven.
